Одним из видов психологической помощи населению является психокоррекция. Психокоррекция – это деятельность, направленная на формирование у человека необходимых психологических качеств для повышения его социализации и адаптации к изменяющимся жизненным условиям.

Её основная задача - корректировка личностных характеристик, психологических особенностей пациента, отличающихся от общепринятой оптимальной модели и формирование новых психологических качеств личности для повышения его социальной адаптации к изменяющимся условиям жизни специальными методами психологического воздействия.

Термин «психологическая коррекция» был введен в начале 70-ых годов ХХ века для разграничения полномочий психотерапевта и психолога. Но даже в настоящее время четкого разграничения терминов «психотерапия» и «психокоррекция» не существует.

Психокоррекция, как часть психотерапии несколько отличается в способах и методах, применяемых в процессе работы.

Психотерапевтическое воздействие на пациента относится больше к медицинской деятельности и является частью и одним из методов лечения пациента.

С помощью психотерапии оказывается комплексное лечебное воздействие использующее эмоциональные реакции пациента, его когнитивные (способность логически рассуждать, воспринимать информацию органами чувств), интеллектуальные, волевые возможности, условно рефлекторные связи, позволяющие изменить отношение человека к окружающей среде, собственной личности, своему заболеванию. Подобное воздействие на психику пациента, которая тесно связана с его мозгом и физическим состоянием, позволяет значительно повысить эффективность оказываемой медицинской помощи.

В процессе психологического воздействия очень важны доверительные отношения между специалистом, пациентом и ближайшим окружением пациента. Ведь именно специалист дает пациенту и его родственникам надежду на выздоровление или улучшение состояния, формирует правильное, адекватное отношение к жизни и к болезни. Не только пациент, но и его ближайшее окружение должны понимать, что происходит с телом, мышлением и психикой больного на каждом этапе лечения.

Таким образом с помощью специалиста формируется среда, способствующая выздоровлению и реабилитации больного, помогающая ему изменить личностные характеристики, способствовавшие возникновению заболевания. Только в этом случае происходит мобилизация внутренних резервов пациента, усиливается его выдержка и мужество в борьбе с заболеванием для его скорейшего возвращения к активной социальной жизни.

К основным сферам психокоррекции относятся:

1. коррекция развития личности;
2. коррекция сенсо-перцептивной (процессы, которые обуславливают связь внутреннего мира со внешним, посредством органов чувств человека) и интеллектуальной деятельности;
3. психокоррекция поведения детей и подростков;
4. коррекция эмоционального развития ребёнка.

По задачам психокоррекция различается следующим образом:

- семейная коррекция;
- игровая коррекция;
- нейропсихологическая коррекция;
- коррекция личностного роста;
- дистанционная психокоррекция;
- мгновенная психокоррекция.

По характеру направленности психокоррекция разделяется на симптоматическую и казуальную.
В первую очередь при начале работы с пациентом применяется симптоматическая коррекция или, как она еще называется, коррекция симптомов, позволяющая непродолжительным психологическим воздействием на пациента снять резкие отклонения в его развитии или его психике.

Следующий этап – это причинная или казуальная коррекция, с помощью которой выявляются и устраняются источники и причины этих отклонений.

ПО ВИДАМ РАЗЛИЧАЮТ ИНДИВИДУАЛЬНУЮ И ГРУППОВУЮ ПСИХОКОРРЕКЦИЮ.

В индивидуальной психолог работает с клиентом один на один при отсутствии посторонних лиц. В групповой — работа происходит одновременно с группой клиентов со схожими проблемами. Эффект достигается за счёт общения и влияния людей друг на друга.

Индивидуальная психокоррекция используется, в том случае, если у пациента:
- повышенная тревожность;
-сильная заторможенность;
-неуверенность в себе;
-необоснованные страхи;
-проблемы, вызванные недостаточным знанием самого себя;
-утрата смысла и цели жизни;
- проблемы клиента индивидуального, а не межличностного характера;
- пациент отказывается работать в группе.

ТИПЫ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ, применяемые в индивидуальной работе с пациентом:

- убеждение;
- внушение;
- психоанализ (подражание);
- логотерапия (подкрепление).

Убеждение как правило, используется в том случае, если пациент обладает сильным интеллектом и волей, то есть он маловнушаем. В данном случае можно убедить человека самостоятельно разобраться со своими психологическими проблемами. Для этого может быть использован особый метод – психологическое консультирование. Перед началом работы специалист выясняет как пациент воспринимает себя и свои проблемы. В соответствии с этим составляется план работы по конкретным задачам. Психолог подробно объясняет пациенту как будут проходить сеансы, поэтапно рассказывает о причинах возникновения проблемы и о способах ее коррекции.

Внушение используется в случае, если пациент внушаем. Пациента вводят в расслабленное состояние: полное расслабление, полугипнотическое или гипнотическое состояние. Механизм внушения основан на непосредственном воздействии психолога на разум, чувства и эмоции пациента на уровне подсознания. Могут быть варианты, когда убеждение и внушение используются совместно. Это происходит в том случае, если у пациента сильный интеллект, но довольно слабая воля. Такой подход позволяет усилить психокоррекционный эффект. Внушение дает быстрый результат, но он может оказаться кратковременным.

З. Фрейд и его последователи разработали сложную психодиагностическую и психокоррекионную технику, которую называют психоанализом. В данной технике влияние на психику пациента производится через бессознательное. Она основана на анализе и толковании сновидений, интерпретации непроизвольных ошибок: опечаток, оговорок, описок, обмолвок и т.

Психокоррекционные процедуры логотерапии связаны с обретением пациентом цели и смысла своей жизни. Человеку необходимо понять свою уникальность, незаменимость своего присутствия в этом мире. Существует ряд вариантов, используемых в данном методе, в том числе оказание помощи пациенту в изучении себя взглядом беспристрастного и непредвзятого свидетеля, что помогает ему найти свое место в жизни. При работе с пациентом очень важно, чтобы он сознательно преодолел свой страх и тревогу. В данном методе необходимо добиться того, чтобы пациент изменил отношение к своему положению с негативного на позитивное.

Для проведения групповой психокоррекции подбирается небольшая группа (психокоррекционная группа) людей, имеющих однотипные проблемы.
Групповая психокоррекция – это целенаправленное использование в коррекционных целях всех возможностей взаимоотношений и взаимодействий, возникающих между участниками группы, включая психолога.

Задачи групповой психокоррекции:
- в интеллектуальной сфере – осознание связи между собственными личностными особенностями и сложившейся жизненной ситуацией или болезнью;
- в эмоциональной сфере – получение эмоциональной поддержки, распознавание собственных эмоций; переосознание себя и своего опыта в группе; принятие себя и формирование позитивного отношения к себе и своему прошлому эмоциональному опыту;
- в поведенческой сфере – формирование эффективной модели поведения и саморегуляции на основе адекватного, точного понимания себя в группе.

Групповая психотерапия широко используется школьной психологической службой. Решая множество проблем, школьный психолог работает с большим количеством групп пациентов: это дети, подростки и их родители, педагоги и администрация школы.

Основные проблемы детей, с которыми психолог сталкивается в школе, это коррекция недостатков когнитивной деятельности (способности логически рассуждать, воспринимать информацию органами чувств), недостатков эмоционально-волевой сферы, поведения.

Существует несколько форм организации психокоррекционных процессов в учебных учреждениях. Это общая, частная и специальная психокоррекция.

Общепедагогические мероприятия, позволяющие привести в норму социальную среду ребенка, нормализовать и отрегулировать его психофизические и эмоциональные нагрузки, психогигиена, психопрофилактика, педагогическая этика, организация лечебно-оздоровительных мероприятий и правильного питания детей относятся к общей психокоррекции.

Методики психолого-педагогической работы, применяемые в системе образования (игровая, музыкальная, драмотерапия и т.д.) относятся к частной психокоррекции.

Специальная психокоррекция – это комплекс целенаправленно разработанных программ, методов, методик, приемов работы по решению детских психологических проблем в групповой или индивидуальной психокоррекции.

Как психотерапия, так и психокоррекция, являющаяся ее частью, широко используются в медицинских учреждениях и психологических центрах, а также являются важнейшей составной частью авторских методов лечения пациентов. На них базируются такие авторские программы, как например, ГНМ (Германская Новая Медицина) доктора Р. Хамера, программа Саймонтонов, метод Д. Раевского и многие другие.